miércoles, 16 de mayo de 2012

RESUMEN Y REFLEXIÓN EXPOSICIONES
EXPOSICIÓN  MAESTRAS DEL BOSQUE INFANTIL- ESCUELA INCLUSIVA

La  inclusión es un proceso de innovación y mejora escolar en el que está implicado todo el sistema educativo. Su principal objetivo es promover la presencia, la participación y el rendimiento de todos los estudiantes.
Index es una guía o libro diseñado para apoyar a los centros educativos en el proceso de avance hacia escuelas inclusivas. Ana liza tres dimensiones del centro (cultural, política y practica). Cada una tiene sus indicadores, que son seis o siete preguntas que se hacen a los profesores y con esto se trabaja las tres dimensiones.

-La cultural pretende desarrollar valores inclusivos en todo el equipo directivo.

-La política se centra en asegurar la inclusión en el centro educativo.

-Y por último la práctica pretende segura que las actividades impulsen la participación de todo el alumnado.

El proceso de realización del index tiene cinco etapas:

1º El equipo responsable del plan de mejora establece un grupo de coordinación y estos trasmiten la información al resto de educadores.

2º El index se utiliza como base para el análisis del centro educativo.

3º Se elabora un plan de mejora que refleje los objetivos inclusivos.

4º se implanta y apoyan las innovaciones

5º se evalúa el progreso de este proceso educativo

Por último nos hablaron sobre un proyecto realizado en el colegio gaudem, llamado el proyecto del agua, en él todos participaron, tanto las familias, como los alumnos, desde infantil hasta bachillerato, y el centro. Se analizo este proyecto mediante preguntas con relación al indicador.

Pienso que el colegio gaudem es un ejemplo de colegio inclusivo, y todos los colegios tendrían que aprender de él, ya que se acepta a todos los niños, aunque tengan discapacidades o no y aprenden los mismos conocimientos.




RESUMEN Y REFLEXIÓN DE LAS EXPOSICIONES

EXPOSICIÓN HAKUNA MATATA- ESCUELA INCLUSIVA

En la escuela inclusiva caben todos (niños, jóvenes, adultos) que tienen problemas con el aprendizaje, pero también caben los que no tienen problemas. Tiene barreas tales como la masificación de alumnos en las aulas, las limitaciones en las escuelas (como las rampas para minusválidos), no se da un trabajo cooperativo entre los profesores, ni con los padres.

En los años 70-80 se le llamaba educación espacial, luego en los 80-90 paso a llamarse integración; a partir de los 90, inclusión y por ultimo atención a la diversidad. Algunas características de la educación especial en los años 70-80 era que se establecía categorías según la necesidad y se apartaba a los alumnos diferentes. Y algunas de las características de atención a la diversidad son el respeto, la independencia, la responsabilidad.

La finalidad de la escuela inclusiva es el respeto y el reconocimiento.

Sus principios son el respeto a las diferencias, la adaptación a la comunidad, las clases que acogen a la diversidad, apoyo al profesorado y participación de los padres y las madres.

Algunos de sus objetivos son desarrollar estrategias de intervención y medidas de apoyo para detectar y atender las necesidades; y concienciar de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas.

Su metodología se basa en seleccionar una metodología para todos (adaptada para cada alumno), en estrategias metodológicas, como talleres en los que se fomente la motivación, interacción; y que se produzca un aprendizaje cooperativo, en el que aprendan todos, se mejore las relaciones entre los iguales, mejore la capacidad del profesor.

El informe McKinsey es una herramienta para mejorar la educación,se utiliza para mejorar la preparación de los niños.

Por último nos pusieron un video hecho por ellas de la multiculturalidad, que fue muy creativo, en el que se ve que hay que tener respeto a los demás aunque seas “negrito”, “gordito”, judía, etc.

Pienso que todas las escuelas de ahora van mejorando en el tema de la inclusión, pero todavía les falta para completarlo y que todas sean escuelas inclusivas, en las que se busque que todos sean integrados tales como son, tengan las necesidades que tengan y consiguen una buena educación. Como futuro docente hare todo lo posible para que todos los alumnos se integren perfectamente en la escuela.

           
EXPOSICIÓN BIBIDI BABIDI BU- INNOVACION Y TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Hay tres niveles organizativos: la organización como marco, que es situarla en una posición como mero soporte de la enseñanza; la organización como contexto, queda i9mportancia a los procesos por encima de los productos y enlaza con la idea de la realidad como construcción intersubjetiva; y por último la organización que aprende, que parte de las anteriores e incluye intercambios sociales.

A continuación se hizo una diferencia entre la organización que aprende y la tradicional:

En la organización que aprende hay una motivación para compartir, y todos aportan ideas y participan en la solución de las mismas.

Mientras que en la tradicional hay una individualización del trabajo y se divide el trabajo entre aquellos que reflexionan y los que hacen el trabajo.

Después se habló de las TIC’s (tecnologías de la información y comunicación, que son herramientas y canales para el tratamiento y acceso a la información. Están en estos momentos presentes en nuestras vidas.

Sus objetivos en la educación son motivar al profesor a usarlas, informatizar la gestión académica, integrar las TIC’s como herramienta didáctica.

Las ventajas de las TIC’s en el aprendizaje, son la construcción de un aprendizaje cooperativo y una alfabetización tecnológica; desde la parte del profesor las ventajas son la iniciativa y la creatividad y el aprendizaje cooperativo.

A continuación se os hablo del proyecto medusa, que se creó en el 2001 por el gobierno de Canarias, en el que se pretende dotar de tecnologías digitales a todos los centros y formar al profesorado en su caso.

Después se presento una entrevista a una profesora de 2º ciclo de educación infantil de un colegio de Alcalá de Henares llamado Alborana. En ella se hablaba sobre la pizarra digital en educación infantil, como se establecieron esas pizarras, sus consecuencias, como se adaptaron a ellas, etc. Esta entrevista estaba hecha por ellas.

Por último os enseñaron una página llamada edibadigital, en la que hay muchas actividades adaptadas a la necesidad de cada aula.

Con esta exposición he conocido esta página, que pienso que puede ser muy útil para mi futuro como docente, ya que en el futuro se utilizaran más aun estas nuevas tecnologías.

lunes, 14 de mayo de 2012

Reflexión y resumen de exposición


Maestras del bosque infantil. Tema: Escuela inclusiva
La inclusión es un proceso de innovacion y mejora ecolar en el que esta implicado todo el sistema educativo, desde las familias y los alumnos hasta los compontentes de la direcccion del centro.  Objetivos: promover la presencia, participación y movimiento de todos, independientemente de las caracteristicas de cada uno. Luego nos hablaron sobre el Index, que es una guía o libro en el que da unas pautas sobre lo que todos los centros deberían de tener. Sirve para incluir valores de la escuela inclusiva. Se plantea mejorar los logros educativos a través de las prácticas. Para que esto se relice, el index debe analizar del centro tres dimensiones (cultural, política y práctica).
Cada dimensión presenta dos secciones, cada una de ellas con 7-8 indicadores. Los indicadores son preguntas que se hacen a los profesionales y con esto se trabajan las tres dimensiones.
Dimensión cutural: pretende desarrollar valores inclusivos en todo el equipo directivo. Estos valores se transmiten a todos los miembros del centro. Secciones: construir una comunidad, establecer valores inclusivos. Indicadores: los estudiantes se ayudan unos a otros, todas la instituciones de la comunidad estan involucradas en el centro, ...
Dimensión política: se centra en asegurar la inclusión del centro. Analizar hasta que punto los valores forman parte de la política de los centros. Secciones: desarrollar una escuela para todos, organizar la atención a la diversidad. Indicadores: el centro intenta admitir a todos los alumnos de su localidad, se ayuda a todo nuevo miembro del profesorado a adaptarse al centro.
Dimensión práctica: analizar que esos valores se lleven a la práctica, que esos valores esten incluidos en las prácticas que se hagan. Secciones: orquestar el proceso de aprendizaje, movilizar recursos. Indicadores: la disciplina de la clase se basa en el respeto mutuo, la experiencia del profesorado se aprovecha plenamente.
Proceso de aplicación:
1-      Establecer un grupo de coordinación y coordinandose con todos recopilan información del centro a traves de la guía. Establece que mejoras puede haber, etc.
2-      Analizar el centro desde el punto de vista de profesores, alumnos y familias utilizando el index.
3-      Un plan de mejora donde refleje los objetivos inclusivos.
4-      Se implementan y apoyan las innovaciones.
5-      Se evalua todo el proceso para ver si ha sido bueno.
Luego nos hablaron sobre el Proyecto del agua realizado en el colegio Gaudem en el que todas las familias y todo el colegio ha colaborado. Lo que más me ha gustado de esta exposición ha sido el ejemplo del colegio Gaudem, un colegio considerado inclusivo ya que en el hay un hueco para todos, independientemente de sus discapacidades o no, en el que todos aprenden lo mismo. Me ha gustado mucho el video que han puesto sobre el proyecto del agua, y es aquí donde vemos que sí es posible este tipo de colegios y donde sí es posible y a la vez beneficioso que todos esten juntos y aprendan unos de otros. La inclusión, desde mi punto de vista, es algo que se debería de realizar en todos los centros educativos.

Maestras del Bosque Infantil


Escuela inclusiva


Primero nos han explicado la definición de escuela inclusiva que se entiende como un proceso de innovación y mejora escolar en el que está implicado todo el sistema educativo, desde las familias y los alumnos hasta los componentes  de la dirección de cada centro.

Donde el objetivo de la escuela inclusiva es promover la participación y el rendimiento de todos los estudiantes independientemente de las características de cada uno.

Después nos explicaron que es el INDEX que es una guía o libro diseñado para apoyar a los centros educativos en el proceso de avance hacia las escuelas inclusivas. Y además se plantea mejorar los logros educativos a través de actividades.

Luego nos explicaron que estaba formado por dimensiones, secciones, indicadores y preguntas. Donde hay 3 dimensiones en cada dimensión hay 2 secciones en cada sección hay 6 o 7 indicadores y en cada indicador hay muchas preguntas que están quien las tiene que responder son los profesionales.

Luego nos explicaron las dimensiones donde la A es la cultural que es la que desarrolla valores inclusivos, compartido por todos y que se transmiten a todos los nuevos miembros del centro educativo. Donde sus secciones son: construir una comunidad y establecer valores inclusivos. Y algunos indicadores son: los estudiantes se ayudan unos a otros, todas las instituciones de la comunidad están involucradas en el centro, el profesorado piensa que todo el alumnado es igual de importante…

La dimensión B es el de la política que es que todas las instituciones de la comunidad están involucradas en el centro y donde se analizan los valores. Don sus secciones son: Desarrollar una escuela para todos y organizar la atención a la diversidad. Y los indicadores son: Se ayuda a todo nuevo miembro del profesorado a adaptarse al centro,…

Y la dimensión C es la practica en la que asegura las actividades en el aula y impulsen la participación de todo el alumnado y tengan en cuenta el conocimiento y la experiencia. Donde sus secciones son: orquestar el proceso de aprendizaje y movilizar los recursos. Y los indicadores son: la disciplina de la clase se basa en el respeto mutuo, la experiencia del profesorado se aprovecha plenamente,…

La aplicación del INDEX tiene 5 etapas que son:

1.       Establecer un grupo de coordinación, donde se informa y transmite la información al resto
2.       Análisis del centro
3.       Elaborar un plan de mejora que refleje los objetivos inclusivos
4.       Se implementa y apoya en las innovaciones
5.       Se evalúa el progreso de este proceso inclusivo en relación con el desarrollo cultural, político y practica inclusiva

Después hicieron una práctica donde ellas eligieron una dimensión, una sección y un indicador y luego unas cuantas preguntas que se ven claramente en el video y las han contestado.